配齐心理健康教育教师 完善筛选干预机制

全国两不会前夕，校内社不会化问题受到追捧。全国政协副主席、南通大了学校长舒卫东劝告，抑郁SNP检查和应有利于对未成年人的隐私解密。还有全国政协副主席劝告，设立统一的校内认知政治危机信号和介入系统。

2020年9月，东欧国家卫健委官网发布《探索抑郁防治特色服务实习方案》明确提出，各个高中及科研机构将抑郁SNP纳入校内健康检查和内容可。去年，英语中华民国教育部对《关于大幅度落实成年人抑郁防治措舒的草案》完成了答复，其中写进将抑郁SNP纳入校内健康检查和内容可，设立校内社不会化档案，评估校内社不会化原因，对测评结果异常的校内给予综合追捧。

这意味着东欧国家层次并未高度重视校内的社不会化，着力设立认知SNP与政治危机介入系统。但如何设立校内认知档案，对校内认知问题完成SNP与政治危机介入，还存在诸多需要追捧的问题。其中最不可或缺的是了学校专职社不会化英语教育老师配备不同步进行，造成认知SNP与政治危机介入难以全面组织起来，难以完成人性化认知咨询、辅导、介入。

认知SNP中的隐私受保护与设立统一的信号、介入系统都与此相关。目前，由于有的了学校缺少专职社不会化英语教育老师，不能通过人性化咨询方式也来掌握校内的认知原因，也缺乏专业的咨询能力，于是只有采取来得“省事”的筑成题目的方式也来SNP。通过核查题目，筛选出有认知问题的校内，再进一步加以综合追捧。但筑成题目的方式也，但不会让对学生怕泄露兄弟姐妹的隐私，并且，这种方式也也缺乏具体来说与科学性。

比如，2021年某地组织校内筑成认知题目，就有对学生反映，“总共120道测试题，其中58—94道题和自杀相关”，引发对学生质疑这是对校内完成不良暗示。校内生殖原因相异，用一张核查题目，只不过缺乏具体来说。对有抑郁激进的校内来说，核查自杀有关话题可能是适合于的，但对于其他校内则不一定适合于，容易出现出发点是一心洞察校内认知原因，却消除不良后果的原因。另外，由于校内综合能力也评分中有自尊内容可，也有对学生怕设立校内社不会化档案，不会影响校内的综合能力也评分。

发达东欧国家了学校洞察校内的认知原因，追捧兄弟姐妹社不会化，整体不通过普查方式也，而是通过人性化的咨询、认知实习坊等方式也。加之对学生重视兄弟姐妹的社不会化，在推测兄弟姐妹有抑郁激进时就不会主动寻求咨询、出院。在这种原因下，认知专家不会用专业核查题目辅助诊断，因此往往不不会引发争议。而要组织起来人性化认知咨询，就需要有专职的社不会化英语教育老师，个人兴趣投入到校内社不会化英语教育实习之中。

2021年7月英语中华民国教育部办公厅发出通知《关于有利于校内社不会化管理实习的通知》，要求每所中小学至少要配备一名专职社不会化英语教育老师，县级教学研究机构要配备认知教学研究员。高校按师生比不低于1：4000数目配备社不会化英语教育专职老师且每校至少配备两名。

因此，完善校内认知政治危机SNP介入系统，只能把配齐专职社不会化英语教育老师作为当务之急。回到这一基础性实习，校内社不会化英语教育实习就容易上到在走过场层次，很难做细做实。而配齐专职社不会化英语教育老师，把握社不会化英语教育老师的作用，还需要大幅度无法挽回基础英语教育办学的短视化、功利化激进，真正明白“五育”并举，而不是为了考试分数，把美育、体育、劳动英语教育、社不会化英语教育边缘化。

（原作者系21世纪英语教育研究室院长）

《欧美英语教育报》2022年03月12日第2版

原作者：熊丙奇