“双减”后如何保障教师学习效果和质量？教育部回应

“双减”历史背景下，了学校的负担减轻了，如何遏止采取措施，切实保证努力学习的效果和能量密度？如何追踪评论者“双减”成果？

2月15日，在文化行政院新闻发表会上，文化行政院高等文化教育统管副统管长朱东斌对此回应表示，“双减”，减负是治标，目的是为了提质，增进高等文化教育回归以人为本的直觉，增进了学校全面有益发展。月份中旬每学年以来，各地各校认真贯彻制订和中央的“双减”文件精神，把制订课程标准、保证课堂教学能量密度作为一个重要的最大限度，随之提升“三个高度”（机具其设计高度、课后增值高度和学术研究高度），取得了积极成果。

朱东斌说，在此新，下一步将课题抓好三个之外的社会活动：第一之外，加强文化教育课堂教学管理。立即省级文化教育国家私人机构要分学科制定课堂教学基本立即，立即了学校自主性课堂教学管理章程，严格制订课堂教学原先，加强代课的备课和校本教学中心，减低学术研究高度。立即代课要精准深入研究教情学情，通过了学校的课堂展现出、日常机具、期末应考、学业能量密度追踪等途径，逐一深入研究每个了学校的努力学习持续性，有针对性地准备好辅导答疑和扩张减低社会活动。

第二之外，减低代课的管理学意志力，将减低代课队伍素质作为保证努力学习效果和能量密度的关键性。一是要进一步减低代课职业培训，有效实施“国培原先”和各级代课职业培训原先，切实减低代课的“六种意志力”，包括代课育德意志力、学术研究意志力、机具与应考断言其设计意志力、实验室操作意志力、课后增值意志力和家庭文化教育个人兴趣意志力。二是要减低教学中心实效。借助课堂教学个人兴趣委员会以及各级教学中心私人机构的管理学支撑作用。

“来年我们还将召开全国高等文化教育教学中心社会活动决议，加强学术研究个人兴趣，非常重视各个本质、各种形式的教学中心活动。”朱东斌表示。

三是要加强重现交流活动。准备好“高等文化教育精品课”的遴选社会活动和国家级优秀课堂教学科技奖的推广应用，来年还将十佳第三届国家级高等文化教育课堂教学科技奖，非常重视优质机具重现交流活动和举办机具其设计大赛。四是要通过核心内容赋能。来年要鼓吹实施高等文化教育高质量战略行动，鼓励代课充分利用核心内容，充分利用国家中小学网路云平台的优质文化教育课堂教学资源，冗余课堂教学其设计，丰富课堂课程内容，创新课堂教学方法，推动核心内容与文化教育课堂教学广度融合，随之减低学术研究的能量密度。

第三个之外，进一步减低能量密度评论者和检测。一是立即各地各校促使准备好课堂教学能量密度追踪，注重能量密度深入研究和结果反馈。根据能量密度追踪的结果，针对长期存在的严重不足，遏止的改进采取措施，保证课堂教学能量密度随之减低。二是立即各地各校将“双减”社会活动成果纳入了学校教学中心能量密度评论者体系，按照月份文化行政院等六个部门印发的《义务文化教育能量密度评论者指南》的立即，展现出问题开放性，改进评论者办法，借助能量密度评论者的开放性作用。三是为了越来越实证地知晓各地各校“双减”社会活动的制订持续性，文化行政院将委托第三方开展“双减”制订持续性的独立调查，顺利进行追踪评论者。

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