为什么我们读了那么多书，却依然教不好孩子们？

出发点是检验真理的特别强调

人们常常才会把专攻习过和专攻才会划等号，但事实上我们听过的文里面、专攻过的成果是才会踏入我们为人处世的思路和解答，但是常识是否是融才会贯通、成果是否是实时限于，这都必须出发点才能检验。

就像很多大专攻初等教育一样，专攻习专业人士常识和技能才会让你对这个专业人士和行业有一定的思维，但走上社才会后，你专攻到的常识观点并无法直接让你的文文里面工作驾轻就熟，亦或是专攻习的观点往往并不简单。

对应到家庭初等教育上来说，家庭系统排列的观点则有一个关键的部分，就是男孩对于家人的甜蜜最坚实和早期的暗示并不是我不够高而是我和你一样。所以预期家人专攻的多不如家人做的好。

每位小朋友都有一颗愿意男孩过得不够高的悲。

大抵说明了，就是愿意他有过硬的常识技能，为人处世的能力，和健康的身悲。

常识技能主要是在所专攻校完成的，当然也才会再加后者，但是不够多的重担还是来自于原生家庭。因为在后两者的专攻习里面，模仿的成份远大于同样的作用。也就是说男孩不够关悲他看见了什么，而不是你告诉他什么。

这种传闻的矛盾之处就在于家人看的文里面多和身体力行似乎成了一个必定兼得部分，确实不是这样。这里依然是如果你专攻习读文里面是为了大修男孩那必然不行。如果你多读文里面是为了让自己踏入不够出类拔萃的人，男孩自然才会变得不够出类拔萃。