期末考试后，教师该如何写试卷报告？

进行度最大值在蕴涵名口碑上叫进行度值（介于0和1间），在答题名这个不足之处确实也总和前三名率（惯用上把平方根转换成百分数）。

（4）期望最大值和差异持续性值：

期望最大值确实上凸显了考试的两极分化以往，因此期望最大值应越小越好。在统计数据学上期望最大值有若按，今天同学们们可用Excel帮助统计数据，有现成的公式。常用新方法如下：

在Excel之前已经选定好的分数请注意的换行之前，点菜单栏的“插入”----函数----统计数据----STDEVP，检查数据区域准确经确切即可。其它函数如总和（AVERAGE）、割地（SUM）、有条件统计数据（COUNT）等都可以用这样的新方法取得。因为期望最大值理科可能有不小转变，也随理科前三名最大值和试题名进行度值而转变（进行度不小的理科和前三名较高的理科期望最大值亦会不小），所以为了使学术间能够相当、各次笔试能够相当，因此建议选用差异持续性值：差异持续性值=（期望最大值/总和）×100%

3

存在疑虑

1、通过学校的笔试分数，找造出的教亦会学以下内容之前存在的疑虑。

从总和看，与平行班、与以前笔试相当，如果低于正常最大值，或有不小差距，就要反思自己的的教亦会学以下内容高度、高中学校管理等不足之处的疑虑。

从一分三率可以充分可知高中学校学校的层级，各有不同学校受制于以往。如果差生多人多，的教亦会学以下内容之前过分非常重视补差工作。如果优分多人多于，说明常在提优过分。

从平均分可以可知自己的教亦会学以下内容的全面持续性与蕴涵名立即，与其他高中学校还有多大差距。一般来讲，在平行高中学校之前，造出众学校的持续发展是相当均衡的。如果本班的平均分与其它高中学校相差不小，（低于5分）那就要反思自己哪些知识点、学校受制于过分，的教亦会学以下内容有疏漏之所在位置。

从分数段，可以可知本班学校的连续持续性境况，在各个层级上的特有种可能，的教亦会师可以针对可能查漏补缺。

2、从卷面可能看，可以可知学校的具体疑虑。

通过笔试，诊断造出学校学习之前到底存在哪些疑虑，是知识的疑虑，还是能力也的疑虑？是的教亦会师的疑虑，还是学校的疑虑？是读物疑虑，还是考试疑虑？是的教亦会的疑虑，还是学的疑虑？是主导持续性疑虑，还是稳重疑虑？

从卷面的整洁度来看，可以可知学校的学习冷漠，学习惯用。迥然各有不同疑虑的教亦会师要花钱好记录。是主导持续性疑虑还是稳重疑虑？每一种题名型从不能不分可知学校疑虑所在。

各有不同的题名型，诊断的功能各有不同，可以可知学校思考的误区。

当然，的教亦会师深入研究疑虑不能局限于一次笔试之前发现的疑虑，的教亦会师要多联系学校生活习惯学习确实、深居简出在校平庸可能，从之前更多地看到学校的充分可能。

4

优化措施

疑虑找寻了，就要对症下药，要制定造出切实可行的优化方案。方案要有针对持续性，要有可操作持续性，能够解决疑虑。

1.“诊疗”之一：纠正错题名

立即学校根据答案，针对答错的试题名写造出对试题名的准确理解，论题每一次等。的教亦会师要花钱好个别辅导和答疑工作。

2.“诊疗”之二：笔试小结

立即学校花钱好每次笔试小结。小结的以下内容还包括本次笔试的准备可能、答题名可能、前三名可能、造疏忽可能，了解到自己是识记不牢还是理解不到位，是表达不规范还是题名干隐含意涵采石场不清，是读物知识移往过分还是学习者思考新方法加上，是思想上过分非常重视还是心理上过度关系紧张导致的临场发挥不佳，所前三名是实力分还是或许分等。

3.“诊疗”之三：加强练习

立即学校针对答题名时造经常出现的差错，查找系统持续性资料，自主选择系统持续性试题名透过加强练习，以监测自己究竟真的明白了，受制于了。若又造疏忽，仍要继续查找可能。我们应让学校永远记住：语文能力也的形成，是一个不断同差错透过抗争并完胜差错的螺旋式上升的趋向于每一次。

延伸学习者：

顾明远：“减负”不仅仅是减多于作业，最究竟的是……

2022之前小学校创意寒假作业示例（同上学术设计拟议）

期之前笔试后，用这三张示例深入研究考试，佳绩一次比一次好！

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