刘林委员：元黑洞有望解决教育均衡发展

全国政协干事、西方民办基础教育理事 长文

“元地球人和基础教育如果必需深度地交融演进到一齐，将打破均有彼此之间、周边彼此之间、校际彼此之间，因教专修总质量和工程建设导致的基础教育演进不均衡解决办法，使自觉都能更有到公平有总质量的基础教育。”全国政协干事、西方民办基础教育理事长文时说。

近日，长文在由凤凰网基础教育、西方基础教育三十人新闻网站联合主办，之中关村互联网基础教育不断创新一个之中心和元地球人基础教育Laboratory提供支应以的2022“育见美好”两会象征性干事讨论会上注目了元地球人新基础教育信息技术的演进趋势。

长文从一个基础教育工作者的相反，认为应从以下三个方面看待元地球人。一是应该应以保应以封闭、理性的立场，把它作为一个不断创新事物来看待。既不能因为它是来自科幻小时说的定义，就盲目排斥它，也不能因为它所受投资者低价的热玉女，就盲目地兄长它而不质疑。

二是元地球人基础教育可能句法基础教育和专修校特征。传统文化的校园特征历经了百年演进后，解决办法越来越多，今天社会特别希望有一个类似之处技术，必需应付传统文化的基础教育特征应付不了的解决办法。原来移动互联网的再次出现给了我们希望，但“互联网+基础教育”模式并不能更进一步改变专修校的传统文化特征。

三是元地球人与基础教育深度地演进交融将近应该要应付三个各个领域的解决办法，才能使元地球人基础教育沦为一个想象。首先要让随时专修、其内专修和任意专修沦为可能。从目前互联网演进看，随时专修、其内专修必需应付，但是任意专修还未应付。如果元地球人必需真正落地的话，任意专修就可能实现。其次是让封闭式、个性化、精准改型专修习沦为一种可能。就此就是打破今天地域、校际彼此之间的基础教育差异，让自觉都能更有到均衡的基础教育。

如何投身于元地球人基础教育的演进，长文促请，一是高校和基础教育系统要遏制元地球人定义和本质的深入研究。通过设立深入研究课题，与多所合作开发，在算法、人工智能等方面进行深入研究，使其更好地赋能基础教育。二是遏制相关的人才的人才的解决办法。要使人才链、不断创新链和产业链也就是说演进，这样才能把元地球人从希冀替换成想象。三是大幅提高与社会的合作开发，正确性元地球人在基础技术创新演进的可能性。比如院校与元地球人基础教育Laboratory进行合作开发，通过深入研究和实践看一看元地球人是不是需要在基础教育系统之中存在和演进。

问及基础教育信息技术与投资者的关系，长文认为，了政府今天对投资者进入信息技术有数基础教育技术领域，总体上还是应以封闭立场的。投资者所导致的不仅是资金，还有人才和低价，借助投资者将适于元地球人的演进，也适于基础教育信息技术的演进。

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