多天天能“长脑子”吗？

器官，它不可思议而强于劲的特性很部分来自先天遗传。但是文句肇始也只有几千年，并且在这之后的部分时长里多数人是刚出生人，所以人类不确实进化出一个的机构的朗读控制系统。所以，自学窄没用这件冤枉，充分说明了后天长处对于神经元特性的制约也非常大。

那么这种后天的制约是怎么付诸的呢？

正确就是我们必须贮存借助现有的神经元控制系统来付诸这种新用作。比如左边提到的视觉效果词形变化的区，在刚出生人社就会性中就会对人脸、星体和棋盘绘出案有强于烈反应，这得出结论在透过视觉效果文句辨别之前，这个地的区的机构督导视觉效果星体和人脸辨别。

但随着中华文化水平的提高，该地的区对这些非文句兴奋的反应就会特别是在上升，而对文句的反应大幅提高。比如，坎特龙等人在一项针对四岁儿童的研究中就会见到，上方梭状返对字母表的介导强于，对面孔的反应就小。这得出结论，朗读高深就会让神经元之外地的区和已经存在的特性竞争性，反之亦然，求学朗读的操作过程就会让我们的神经元神经元皮质外层为朗读“腾出空间”。

不自学，视觉效果词形变化的区这个特性就开发不出来。所以，自学窄没用这实是，还就真有点道理~将就会力劝小孩自学，请直接还给本文，看哪个小孩还不放心看书！

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来源：科学朗读实验室

主编：TT

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