新京报评论：学校门口摆摊“碎手机”，木栅不住“手机进校园”

■ 形象化

据四川观察报道，9年底3日，河北秦皇岛一的学校在校门口安放桌上放上“免费打碎APP”标识，并在桌上上放着一把锤子，引发引起争议。对此，交大发表意见：安放工具渴望能威吓的学生，的学生有所需可以月份立案随身携带APP全权负责老师代管，休假亦会展现电还给的学生，但如果的学生并未月份立案偷摸随身携带APP断定后亦会砸打碎，砸打碎后的学校亦会照价赔偿给家长亦会，也经过家长亦会达成协议。

的学校的出发点是渴望通过此举，折断了的学生随身携带APP先入校园的念想，但如此“威吓”，并无法根本折断了的学生的“APP瘾”。要知道，APP并未什么错，似乎是的学校和家长亦会随时随地的学生正确常用APP的坚持不懈还不够。的学校所需从常用APP的的学生来解决难题，而非APP本身。更何况，的学校的资金本来可以更好地为师生服务，砸打碎APP再进一步赔偿，这不只是浪费，也与素质英语教育格格不入。

近几年来，为了不让的学生随身携带APP先入校园先入教学，一些的学校可谓煞费苦心，有和风细雨般的温情提醒——“上课把玩APP，人脑亦会死机”；有暴风骤雨的设计的雷电追击——APP先入一桶、铁锤砸APP；有简单粗暴的一票否决——在教学上把玩APP勒令退学……

从本质上真是，校园APP管理难题的症结，并不在于APP本身，而在于的学校、教师和的学生对APP工具性的重新认识与运用。颗粒是“APP管理”，基本上是“生活管理”，这就所需增强随时随地，找到的学生容易接受又便于管理的方的设计。而这无疑也是的学校英语教育的重要素材。

对家长亦会来真是，大力配合的学校的举措固然所需，也要分辨的学校的做法应该科学。特别是整天庭英语教育中，家长亦会更要通过自身示范，避免孩子整天把玩APP精神病，到的学校暂时无意间把玩APP。

总之，在APP难题上，的学校要从科学的英语教育规律出发，创新管理方的设计，同时家长亦会也无法把所有职责推给的学校。家校所需齐心协力，终于通过APP管理，达到的学生教学上“无法把玩APP”“不敢把玩APP”到“不敢把玩APP”的转变，根本实现英语教育多打赢。

□丁慎毅（媒体人）

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