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远程教育的目的是什么啊

来源:动力   2024年01月09日 12:43

远程教育的目的是什么啊

现代远程教育学院坚持“依法办学、规范管理、注重质量、提高效益”的工作方针,以培养优秀应用型人才为目标,奉行一切为了学生学习与发展的办学理念,注重培养学生网络环境下的自主学习能力与实践能力。\优势一: 网络教育具有跨越教授教养时空、突破时空限制的特点,可供学习者根据自身前提和需要选择学习内容、方式和教程,有利于解决工学矛盾,特别适合于在职从业职员的业余学习。 优势二: 网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径,能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教授教养信息传输形式,向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享海内外其他大学的优质资源,实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。 优势三: 网络教育具有丰硕的教授教养交互手段和凸起的教授教养交互功能,可认为学生与教师之间、学生与学生之间进行教授教养互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台,学生通过教授教养交互获得需要的教授教养资源、学习指导和支持服务。

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现在网上教学有意义吗?孩子长时间看着电脑或手机,俩眼通红?

网络教学是我们未来的主流,本人从事网络教学多年,已累计在线授课达20000+小时,所带学生全国各地,包括海外,如新加坡等,我认为网络教育也是必然趋势,主流模式,但必须要合理安排学习节奏和我们的作息时间,主要有以下几点:1:首先:网络教学之便利,比如线下学习,特别耗时,正常学习1.5小时需要投入大概3.5小时的时间,来回的路程,特别好老师,需要提前预约,有时候只能都排不上号。2:第二:网络教学优质老师资源丰富,现在做自媒体教师,能力都是非常强的,本人也是做自媒体的(不是自夸,没实力做不动[呲牙])这样资源共享,至少让偏远山区,教育资源缺乏的地方能有机会接触到优质的教学课程。3:第三:价格美丽,价格不贵却能享受贵宾级待遇,线下的学习费用都比较高一节课一般的老师还行,特别好老师,可能一节课的学费抵线上学习一年的费用。4:第四:服务快捷,高效,问题反馈是很迅速的,比如有学习上的疑问,直接找到老师助教很快可以得到解答,但是线下就相对比较麻烦。5:第五:很快可以找到学习圈,同学之间的互相探讨,可以融入学习的气氛,当然强烈感没有线下那么直接,但是足矣!6:第六.....:还有很多间接好处,如:“缓解交通压力,等但是并不是所有的授课都适合进行网络教学和网络学习,当然反之也有弊端,必须要扬长避短才是最重要的。总之利大于弊!

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大专学历报自考还是教育,因为结婚后没太多时间看书?

自考也是教育的一种哦,你的情况可以建议读网络教育,也是教育的一种,含金量都差不多,适合在职或者比较适合网上学习的人员哦~可以关注我主页,希望能帮到你~

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自学考试文凭的社会公认度如何?

现在社会招聘,招聘单位只会问你是全日制还是非全日制的,非全日制的,不管是自考、远程网络教育、高考,性质和社会认可度都差不多。

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如何看待有人提议将西南政法大学,重庆医科大学,重庆邮电大学等5所重庆高校合并?

不光只是学校合并,那就成了大而不强。应该选择合适的专业并进来,形成一个类似浙大、天津大学、上海交大这样的学校。

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重庆邮电大学的一些专业,为什么录取分数线会超过一本线?

重庆邮电大学是一所非常具有行业特色的院校,在这类院校中,如果开设的专业与其主业有关联,即使收费高,处于二本批次,也很有可能录取线超过一本。一、先看数据这两张表分别是2017年重庆邮电大学在江西和河南的专业录取分数,从河南的录取专业来看,没有二批招生,只有江西有软件工程专业二本批次招生。两个省的数据有一些共同的特点,值得家长关注:1、收分最高的专业均为电子信息类(通信方向)的专业。2、计算机类专业其次,位居第二。3、应用物理学,数学类为同一批次录取专业分数最低专业。4、专业分差并不大,河南省最高专业录取分与最低专业录取分差为13分,而江西省为10分,基本一致。上面的专业录取分呈现出来的特点和规律,可以为大家在志愿填报选专业的过程中提供有益的参考。二、为什么二本批次软件工程专业,在江西超一本线录取?1、从学科排名来看,重庆邮电大学的软件工程实力不差。从上表来看,重庆邮电大学软件工程专业,与西南交通大学、云南大学、武汉理工大学、贵州大学、华北电力大学、福州大学等211大学,实力相当。这是重庆邮电大学软件工程专业之所以超一本线的最主要原因!实力在那,大家用脚投票的结果。2、重庆邮电大学与计算机的学科专业实力更强从上表大家可以看出,计算机科学与技术专业,重庆邮电大学排名B+,差一步进级A等,这足以说明这所大学在计算机领域的行业地位。从这一张表的学科排名,大家就可以清楚地看到,重庆邮电大学在计算机科学与技术上的实力,与天津大学、东南大学、复旦大学等知名985大学相当。三、勋哥建议1、比较一所大学的各省专业录取分数线,会对专业实力有一个比较均衡的了解。如上文所举的江西和河南的例子,对于我们选择专业,分析专业实力,分析专业录取分走势很有帮助。2、了解专业实力,要充分利用2017年教育部学科排名既要看本专业的学科排名,也要对比本专业学科排名相当的,其他大学的层次(这对于找到超值的好学校是有帮助的)。除此之外,还要对比相近学科专业的学科排名情况。因为工科类专业,很多都是相融相通的,不仅体现在学科结构上,而且从某种角度来看,师资也是相融的。比如上面所说的软件工程专业,肯定也会有来自计算机科学与技术专业的老师参与教学。

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互联网教育的发展能否给农村的教育带来巨大变化?

互联网教育的发展肯定会给农村的教育带来高速的发展,在互联网普级的今天,不论里城市还是农村,我们都离不开互联网了,特别是移动支付,在生活的方方面面更是离不开。

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疫情中,农村网络教育遇到的问题有哪些?

疫情期间,开展网络教学只是万不得已的做法,我所处的地区正是农村地区,到目前为止,网课仍在进行,但与各老师交流,都感觉网课效果差强人意。究其原因,不外乎以下几点:一、农村地区网络条件不均衡,终端设备大多是手机疫情期间,学校组织我们进行了家访,我和同事共走访了六个村,除个别村基础条件较好,其他几个村的农村家庭大多数没有开通宽带网络,学生在家上网课都是用的手机流量。部分偏远地区手机信号很差,上网课数据传输延迟较大,视频卡顿。因为是用的手机流量,费用也很高。我的老家一个亲戚家有两个女儿上中学,平均每月花费在流量上的费用大一千元左右,上网成本较高。因为网络条件和终端设备的原因,上网课的效果大打折扣。二、家长的陪伴与监管缺失,缺乏自律的孩子缺课现象严重农村地区的家长和城市不能相比,前一段时间因为封锁,城里的人是不能外出,不用上班,完全有时间陪伴孩子,但农村不行,虽然每个村子都封锁了,但家长仍然可以下地种田,现在封锁解除,家长大多外出务工了,孩子在家全靠爷爷奶奶外公外婆照看。不自律的孩子会想各种办法避开监管,玩游戏,聊天,就是不上课。三、农村地区学校教师信息技术水平较低,网课效率低下,质量不高虽然教师都参加过各种形式的信息技术培训,但实际上都是走的过场,都是为了混继续教育学分,谁也没有真正去学习过信息技术知识。网课开始后,许多老师因为信息技术水平低,缺少设备,或者设备性能低等原因,网课效果不敢恭维,因此闹出的笑话层出不穷。而且很多老师没有意识到网课与常规课堂差别很大,依然沿用常规课堂的一套作法,上课满堂灌,全程照着PPT念等,老师上得精疲力竭,学生听得昏昏欲睡。以上三点在城镇地区也不同程度的存在,但在农村地区更加严重,毕竟网课只是权益之计,期待早日复课,常规课堂教学才是学习的主阵地。我是老师李木子,学中文教学和信息技术的一线教师,欢迎关注我,最近我正在制作《几何画板》视频教程,欢迎加入一起学习。

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