高职和高专有什么区别？

来源：节能 2024年01月10日 06:42

高职和高专有什么区别？

大学从生源分类：主要招收普高生的大学称为普通高等学校，主要收中等职业学校学生的大学属于高等职业学校。大学从学历层次上分类：本科(学制4年或以上)和专科(学年2~3年或初中毕业后5年连读)。普通本科按档次分类，有是否双一流，985、211、一般本科之分。高等职业学校本科，简称高职本科或职本，高等职业学校专科简称高职专科或职专。普通高等学校本科和专科分别简称为普本和普专。大学本科简称大本，包括普本和职本，大学专科包括职专和普专，高等学校专科有人也称高专。从经费來源分类，高校分为公办(公立)和民办(私立)两类。从是否在职分类又有教育、在职教育(脱产、半脱产、业余)等。

: tongtongdoubushi

在工作中，学历和工作经验哪个重要？

学历和经验，哪个更重要呢？一苇想问题主，现在正处于哪个阶段。如果你刚踏出校门，走上社会，那么学历很重要。因为它是敲门砖。如果你已经历练多年，想要跳槽到更好的平台上去，学历不足能力补。可是如果你想要去到非常非常好的平台，拿到很好的offer，那么学历经验缺一不可，毕竟真的是人才济济！所以，想要知道哪个更重要，看你的阶段，看你的规划，也看你的野心。一、学历是敲门砖一样的毕业生，不一样的学历，不一样的发展路径。一苇看过这样的例子：两个人毕业后一同进入大公司，同样的学校不同的成绩；绩点高的那个，很快就被重要部门给挑走了，另外一个则在基层岗位中历练。其实刚开始，并不见得谁会比谁好，只是不同的学习历程给他们带来的不同的关注度。经常被关怀、被倾注资源培养的，理所当然会得到更快的进步。同一个学校的尚且如此，更何况那些不同学校毕业的呢？当大专遇上本科，当三本遇上二本，当二本遇上顶尖的那些个学校呢？差距无处不在，距离无处不在。即便能顺利入了门，第二道门、第三道门，也仍然会在无形中阻隔着。谁说学历不能代表什么？它代表着你的学习能力，代表着你的性格能力。学历，是条不一样的起跑线。二、经验补足。当学历的裂痕已经形成，但你又想弯道超车怎么办呢？经验补足啊！很多时候就是这样，当你有这方面经验的时候，就代表着你比别人有更多的优势和可能。经验从什么来呢？经验来自于你的苦工，你的汗水，你的经历，你的时间。没有什么是可以从天上掉下来的。经验也是。当自己存在某一方面的劣势的，那就要逼一逼自己了，让自己多一些经验，不然拿什么去拼搏呢！勋章荣誉综上：学历是敲门砖，经验是加持力，哪个更重要呢？一苇觉得，两个都很重要。那至于什么更要紧呢，这取决于你现在处于什么阶段，想做什么事。我是一苇，不断努力学习成长的一苇，欢迎一起交流学习~人生的通行证，就握在自己手里！

: HUJIANXUN2

长春南部新城，惠仁，慧谷学校到底怎么样，和师大吉大有关系吗？

挂名学校呗，吉大东师能能挂名肯定不能是烂学校，不过也别想着能好到哪去。。。毕竟现在建这么多学校就是为了卖房子！

: 左岸436

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

就拿我们阳泉一中说吧，阳泉最好的高中，中考后把所有的拨尖生都收纳了，但高考却不如别的学校，原因就是自主教学，有的老师甚至不讲课，自己学，到后来孩子会的会了，不会的的越来越多，家长只能给孩子花大钱补课，而别的学校人家从老师到校长给孩子的就是紧张的学习氛围，就像两个班，一个尖子班，一个普通班，尖子班老师不管自己学，普通班老师从早到晚教你学，一个道理，你脑子再好，不学也是白的，人家笨可人家一直用功，结果只有一个，尖子生被淘汰，你能说和校长老师没关系吗，关系大的不是一点点。

: yinpinp

有什么比较好的厨师培训学校值得推荐？

青岛烹饪学校

: elaine_2011

大专刚毕业，好工作都要求本科学历，该不该去提升？

答案是肯定的，从学校出发其实你升学历也晚了，在校期间都应该读自考，退而求其次在校期间也可以读函授了。现在用人单位都要求你提升学历，不管是函授还是自考。所以赶紧去报吧。这个也和职称挂钩的，本科职称会比大专高，职称高了，工资自然水涨船高。

: 最后de堡垒

要填志愿了，在广东有没有好的专科学校可以报读？

1.深圳职业技术学院，2.番禺职业技术学院3,顺德职业技术学院，.4，广东轻工职业技术学院，5.广东水利电力职业技术学院，6，广州民航职业技术学院等专科院校都是五星大专。

: 小鬼儿巫拉拉

教师应该教学生追星吗？厦门中学老师在上网课时教学生去粉肖战？

青少年追星，已经成为一个社会的问题。这种行为不仅对学校教育产生影响，同样也会对学生的人生观、价值观产生影响。“追星”人虽小，引导得当才能拉回头。这对我们中小学的教育工作者，尤其是对中小学教师来说提出一个新的命题，那就是：教师应该怎样教孩子追星？既然追星的的路拦不住，那么我们就要找准方向，找出思路好好引导他们追星。在这个“追星”四起的社会中，学生受到家庭和社会的影响多多少少都会有自己的偶像，久而久之，走上的不同的“追星”路。在教师队伍里面也有部分教师教中小学生、甚至是幼儿去给肖战应援、指导中小学生去粉教师的“粉”，这样的做法以及突破的一个教师的基本职业道德。同样的这样的教育“追星”的思路是错误的，也会引发中小学生的不理智的追星行为。中国青少年研究中心曾对全国6省6480名中小学生进行问卷调查，调查发现：10%的中小学生对偶像的崇拜达到迷恋程度，有些孩子表示对于偶像参加的活动“花多少钱都要去”。还有数据显示，中国的追星族有36%的人表示愿意每月为偶像花费100-500元，年市场规模高达900亿。所以说，“追星”的路是截不断的，那么我们教师要做的就是合理教育孩子去“追星”！当我们面对眼前这些面容青涩的青少年“追星族”们，千万不能盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。起码我们要了解我们班级追星族的群体，要知道他们分别追是哪类“星”？我们首先要分析这些“星”身上有没有令人喜欢或崇拜的优点？要“知己知彼，才能百战百胜”！在摸清楚具体情况之后，一定要组织主题的班会，以不同的“爱豆”为小组，让学生自己讨论“追星的原因和目的”、“我崇拜明星的原因”这样的问题。在学生充分的讨论之后，教师要引导他们总结“追星”的利与弊，引导他们对自己的行为的进行正确评价。其次，我们还要通过自己发现的“明星”的成长过程中的艰辛，引导学生要以“明星”身上的优点来激励自己，要用一些“明星”的刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生，引导学在“追星”的过程中树立正确的偶像观和人生观。第三点，我们还要在正常的教学之余，开展丰富多彩的课外活动，走进博物馆，走进科技馆，多宣传革命先烈的事迹，介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，要千方百计地让学生置身于一个多元的、立体的“星群”之中，才能把学生从狭隘的“追星”路引到美好广阔的知识天地中，才能让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。只有合理的“教”追星，才能真正的放心让学生“追星”。在这个教育的过程中，不仅是老师，还需要家长和全社会的努力，才能让我们的孩子处于一个正确的、积极地、向上的、健康的“追星路”！

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